110年樂齡學習南區輔導團辦理樂齡教育創新-青銀生活共學圈計畫

青銀與代間共學共融 創新生活正時興

    全台樂齡中心大會師 規劃學童、高中生和長者的生活共學圈

    以青銀生活共學為主軸，讓世代融和營造社區高齡友善的學習環境，由教育部主辦、高師大成教所、高師大成教中心及樂齡學習南區輔導團承辦的「樂齡教育創新-青銀生活共學圈」計畫，於本月4日匯聚了八十餘位來自於全台及外島各縣市樂齡學習中心的主任、志工、講師以及樂齡規劃師和輔導員，於高師大共同研習規劃青銀生活共學的代間教學模組，創作桌遊教學方案進行課程和活動，讓國小學童、高中生和高齡長者能共聚一堂，在活動中交流、在課程裡互動、共學共融，達到樂齡學習中心活躍老化的主要目標。

    在當前高齡化社會浪潮衝擊之下，活動計畫目標促進代間互動共學, 達到代間共融共榮，青銀與代間共學風氣正於全國各地的樂齡學習中心熱烈推展。計畫主持人高師大李百麟教授於會議開始時勉勵樂齡夥伴, 希望在現場實地及視訊參與的各地樂齡中心的講師們，在經過培訓交流之後更能掌握地方特色的溶入，規劃出具有在地文化色彩的創新課程。

    累積豐富教學經驗的林園區樂齡學習中心吳雅茹主任，分享了樂齡跨域課程設計與整合規畫心得，她強調掌握地方特色、打破學習偏食，在地亮點的課程會更豐富；講師羅予妍示範將隨手可得的工具作為畫筆，設計成紀錄故鄉好風景的多元、多媒體畫畫課；而遊戲力社會企業執行長黃子明則當場傳授自製桌遊的技巧，並且帶領現場實作，得到所有老師的滿堂彩，紛紛以精彩創作分享回饋，大家都帶回滿滿的收穫。

    高雄市林園區樂齡學習中心同時也是這場培訓活動的協辦單位，設計出許多富有地方色彩的代間課程活動：在「阿公阿嬤的壓箱寶」中讓銀髮族教學童簡易日語和日本料理，兒童在課堂中學習製作童玩、木箱鼓和色鉛筆創作，從興趣拉出學習線；「洋洋得意」的課程教的是洋蔥染布、洋蔥膜手抄紙和和洋蔥創意料理、染布布藝創作；「布可思議」讓學童學會拿針線手作布藝，甚至縫製小洋裝；另外還有活潑的玩桌遊、學舞蹈和烹飪的童樂會；不只教廚藝還教西餐禮儀、烘焙和花藝設計的「料理小廚神」等等。

    吳雅茹主任在「樂齡跨域課程設計與整合」為主題的演講中強調，為了讓年幼孩子、年輕人和年長者一起快樂共學、產生興趣，在設計課程時可以先擬定發展領域、再規劃相關課程，所以在跨領域課程的設計步驟中，第一步一定要將主題與目標確立好，接著再將認知能力、情意和技能化用在學習概念裡，最終呈現想要的方式和活動內容，以此原則倒推就是整個課程規劃和籌備的所需和時程，唯有讓老老少少都學習流暢、循序漸進又有層次，規劃好課程、完備教材、教具、設備與師資，才能展現良好的學習成果，她說：學習成果就如同挑戰任務的終點，而課程目標就如同起點。

    吳雅茹老師以她在林園區樂齡學習中心配合校定與代間課程的經驗來說，結合在地資源的海洋環境教育、帶學員種洋蔥、體驗學習洋蔥文化和探討不塑之客-環境教育等發展領域，以富有藝術與人文的多媒材創作如；爵士芭蕾、博物館、打擊樂、合唱團、多媒材創作等等來呈現，加上資訊與科技的微影片剪輯、美食攝影、平板和逐格動畫等，創造出實用的課程內容。吳雅茹用課程堆疊的技巧使學習更有意義，輕鬆帶領樂齡講師們開啟課程設計的門戶。

    藉由經驗豐富的退休長者經驗傳承，與年幼學童相互照顧、相伴分享資源，而創造的新的生活圈，代間學習與青銀共學已經在各地深耕發芽中，林園區樂齡學習中心即將上市的一款桌遊「來去林園𨑨迌」，讓老師們體驗遊戲中學習的樂趣，會場上歡笑聲不斷。

    林園區樂齡學習中心講師羅予妍對長者學習也規劃出一系列明確的步驟，她指出，帶領長者從生活經驗去感受、去想像、分享經驗，學畫從模仿開始、向藝術大師學習，帶出課程主題後加深感受、內化、並且轉化成自我創作，同時也學習鑑賞、欣賞藝術作品、培養自我洞察力，她認為，畫畫課不只是畫畫而已，由隨手可得的畫具到媒材的多元化，從簡單的媒材進行探索，剪紙、纏繞畫、雕刻、釘子畫等等累積學習經驗，讓長者手眼協調還訓練了觀察力，羅予妍在演講中不僅展示了長者們精彩的畫作，同時還給出實用的建議給老師們：善用正向話語來肯定、中肯的溝通說建議和到位的稱讚做回饋。她用實際的例子來提醒樂齡老師們，對於每一位參與的學員都應該給予鼓勵，講師也要修練好說話的藝術。

    遊戲力社會企業、瘋桌遊創新教育學院執行長黃子明，以「核心、興趣、服務和貢獻」帶出結合桌遊設計課程的規劃內涵，他認為，懷舊要找出有共鳴的主題，議題需要朝向讓大哥大姊們有共同記憶的角度來考量，設計桌遊的時候要先思考它的用途和對象，再定義出適合的桌遊，年輕人喜歡快速和新鮮，而年長者卻容易有學習偏食，他們想慢一點、最好不要有變動，年輕人和年長者就好比油水分離一般，所以在課程設計上需打破同溫層才有可能達到青銀共融的目標，用現代的方式講述過去的事、讓他們能夠與自身產生關聯，找出共鳴和認同，講師們不妨以熟悉的遊戲機制來加以創意的變化，設計出適合的學習課程。

    黃子明執行長當即以「草蜢弄雞公」一首歌當主題，加上雞公遇草蜢的動作與聲音配合遊戲過程，說明設計禁止牌來進行干擾效果等要訣，接著就帶動現場製作桌遊，一張大壁報紙和一疊空白紙卡、幾隻簽字筆，帶著老師們分組做出桌遊原型，並且讓大家當場試玩。最後再讓各組自行創作，利用類似的規律來創新，集思廣益之下精采紛呈，教師們靈感大爆發，蝸牛與黃鸝鳥、點仔膠黏到腳、天黑黑、白浪滔滔、望春風等等歌曲都成為桌遊設計的有趣內容，變化成新鮮有趣的桌遊課程。

    在培訓課程尾聲的綜合座談中，許多老師都表示這對他們的教學知能相當有助益，學習到許多新的概念和課程規劃的啟發，大寮樂齡學習中心黃月櫻老師也說：他們回去之後會繼續在社區努力營造高齡者、青年和學童的友善學習環境、加入世代融合觀念，以青銀生活共學圈為主軸規劃新課程，提升樂齡中心規劃與進行代間教育的功能，如同計畫主持人李百麟教授所強調的──有效推展終身學習，讓學童、年輕人與高齡者在活動中彼此互動，青銀、代間共創新的火花，達到傳承與世代交流的目的。(研究助理/魯信成 撰稿)