發佈日期：2026/02/05
分享學生：林鎂喻
心得標題：2025 年 AMEE 國際醫學教育年會參與心得
一、前言
今年的歐洲醫學教育學會（Association for Medical Education in Europe, AMEE）在西班牙巴塞隆納舉辦，為全球健康專業教育領域最具影響力之國際學術交流平台之一。2025 年 AMEE 年會共收到 4,880 篇投稿，較 2024 年增加 10.91%，並吸引來自 116 個國家之醫學教育者與臨床專業人員參與。其中台灣與會人數超過 400 人。本次會議聚焦於人工智慧（Artificial Intelligence, AI）、能力導向醫學教育（Competency-Based Medical Education, CBME）、性別主流化以及醫學人文教育等核心議題，呈現當前全球醫學教育發展的重要趨勢。透過參與多場專題演講與論壇，對未來臨床教育與醫療人才培育方向獲得深刻啟發。
二、會議課程重點與學習收穫
（一）醫學教育轉型與跨世代專業發展
大會開幕演講指出，AMEE 不僅為學術交流平台，更是促進跨世代醫學教育者建立專業社群的重要場域。講者強調全球醫療環境正快速轉型，醫學教育需重新思考人才培育目標，以培養能因應未來醫療挑戰之專業人員。會議亦探討不同世代醫師對工作價值觀之差異。年輕世代較重視工作與生活平衡，而資深世代則強調對病人長期承諾。透過「共同人性」（Common Humanity）概念，提出以理解人類共通經驗作為縮減世代差異的重要策略，強調人文關懷與專業同理能力於醫學教育中的重要性。
（二）人工智慧與臨床決策倫理
人工智慧為本次會議重要焦點之一。相關課程指出，臨床診斷決策（Clinical Diagnostic Decision-Making, CDDM）涉及高度複雜的推理過程，AI 的導入雖可提升診斷效率與精準度，但亦衍生責任歸屬與倫理問題。講者提出醫療專業人員若欲承擔道德責任，須具備決策控制能力與充分理解決策後果。然而，當醫療人員無法完全掌握 AI 運算邏輯時，將可能影響臨床判斷與知情同意之品質。因此，未來醫學教育應強化跨領域合作，整合醫療、倫理與法律知識，並培養醫療人員批判思維與倫理敏感度，以確保科技發展不影響醫療專業核心價值。
（三）性別主流化與醫療公平教育
會議中亦探討性別與文化因素對醫療專業發展之影響。講者分享不同文化背景醫療人員面臨之挑戰，顯示性別平等仍為全球醫療教育重要議題。會中提出將性別與種族平等議題融入臨床課程設計、提升教師對潛在偏見之覺察，以及建立支持性制度等策略。上述措施有助於提升醫療人員職涯發展，同時促進病人照護之公平性與文化敏感度。
（四）能力導向醫學教育與 EPAs 評量模式
能力導向醫學教育已成為全球醫學教育改革主要趨勢。CBME 強調以能力達成度作為學習成果指標，取代傳統以訓練時間為主之教育模式，促進學習個別化發展。可授權專業活動（Entrustable Professional Activities, EPAs）則提供具體評量架構，協助教師客觀評估學員能力，並提升評量一致性與學習歷程透明度。
（五）醫學人文教育發展
醫學人文教育亦為本次會議重要主題。透過跨專業討論與多元觀點交流，醫學人文教育能促進同理心培養與專業認同建構。會議分享以「世界咖啡館」模式推動人文教育，顯示跨領域合作與持續教師發展對提升醫療照護品質具有重要意義。
三、結論與感想
本次 AMEE 會議呈現醫學教育朝向科技、人文與能力導向並重之發展趨勢。人工智慧技術雖為醫療帶來創新契機，但同時亦提醒教育者須重視倫理思辨與專業價值之維護。性別與文化敏感度教育則有助於建構更公平與包容之醫療環境，而 CBME 與 EPAs 評量模式則提供具體可行之教育改革方向。除參與各項專題演講與論壇外，本人亦於會議中發表海報，與來自不同國家之醫學教育者進行學術交流與經驗分享。透過海報展示與現場討論，不僅提升研究成果之國際能見度，也促進跨文化與跨專業之交流合作，進一步拓展臨床教育與研究之視野。透過本次會議參與，深刻體認醫學教育未來應在科技創新與人文關懷間取得平衡，並透過跨專業合作培育具備臨床能力、倫理素養與同理心之醫療專業人才。未來亦可將相關理念應用於臨床教育與人才培育，以提升整體醫療照護品質與專業發展。
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