發佈日期：2026/02/18
分享學生：袁健倫
心得標題：三十而立 繼往開來高師大成教所30年回顧與前瞻論壇
在2023年11月10日於高雄市國立高雄師範大學舉辦的「三十而立・繼往開來, 高師大成教所30年回顧與前瞻論壇」，是本人來唸高師大第一次參加的論壇. 那天我還去擔任招待的工作, 配合的一位學校體育系同學, 後來也來唸成教所成為我的學弟。
這場學術活動。透過歷任教授、校長和各界專家分享有關與成人教育研究,在現今臺灣成人教育發展中的所展現的關鍵角色，也讓與會的來賓同學可以思考成人學習在當代社會的意義與挑戰。
首先，論壇回顧了我們高師的成教所在三十年的耕耘與發展的歷程，從早期著重社會教育與終身學習理念的推廣，到近年重點逐漸走向高齡教育、但是我本人的想法是, 成人教育的發展似乎太過重視高齡教育, 而有太偏重高齡而忽略了所謂的成人教育應該是包含十八歲成年後到終老前的所有的教育。在場發表演說的校友分享過去的經驗, 讓人感受到成教所培育出來的專業人士, 已經遍佈在各個教育, 社區和府單位。我們現任教育部長， 前任屏東縣長都是我們的傑出校友。這些學長姐對社會甚至國家的影響力，足堪我這小學弟的表率。
在前瞻部分，與會者, 有提及數位科技對成人學習的型態產生衝擊但是也帶來了發展的契機。利用線上學習、向ChatGPT 和Gemini的提問以求得解答，已經是每個學者或學生所無法夫略的重要資訊來源。尤其是後者，每位在學學生都可以申請一年免費的使用權。但是如何善用這些工具且懂得如何分辨其所提給予的答案的正確與否? 是目前該被重視的課題。在112年11月10日論壇之時, ChatGPT才剛有雛型，而Gemini尚未問世，當天的與會者多僅僅著墨於線上學習。科技的進步，讓跨領域學習成為趨勢。成人教育者需要更具彈性與創新，才能回應多元學習者的需求。同時，高齡化社會的到來，也使終身學習不再只是口號，而是提升生活品質與社會參與的關鍵策略。我們成教所該如何幫助學生, 學會設計符合不同年齡層與背景學習者的課程，將會是未來重要課題。
在孔子的為政篇提到: 「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命…」本次論壇不只是在回顧了成教所過去三十年來的成果，也提出未來成人教育在專業化、AI會以及跨領域合作以及和國際成人教育的有所接軌。 相信成人學習不只是高齡老年教育, 在各個年齡層的成人, 都應該是我們所該專注以及投入的方向。
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