發佈日期：2026/02/19
分享學生：袁健倫
心得標題：2024 高齡少子浪潮下的成人教育與社會變遷的學術研討會1131129
本次參加我們國立高雄師範大學舉辦之「高齡少子浪潮下的成人教育與社會變遷學術研討會」，收穫很多。這次的研討會內容聚焦在高齡化與少子化對教育、社會與終身學習的衝擊，並從成人教育觀點做出發，探討未來社會如何因應人口結構變遷。還有透過專題演講、讓理論介紹與對話交流，使我重新思考成人教育在當代社會中的角色與意義。
首先，研討會強調在高齡與低生育率並存的社會中，成人教育越來越重要。因為人口老化不只是帶來醫療與照護的問題，也影響勞動力、市場結構與社會參與型態。未來成人教育的任務不再只是補充知識，而是協助成人擁有面對社會變遷的能力。應該要能持續學習, 以及跨領域合作與社會參與。教育應該是能夠協助個人發展潛能，使其能在快速變動的社會中保持自主與尊嚴。
其次，主題演講中提到「解放取向的成人教育」觀點，令人印象深刻。教育不應僅傳授知識，更應培養批判思考與社會關懷能力，使學習者能理解自身所處的社會脈絡並採取行動。除此之外, 研討會中提及到的「互依性」與終身學習的重要性。在全球化與高齡社會的背景下，個人已經不能單打獨鬥， 指依賴個人自身的能力去面對所有挑戰，還必須透過社群合作與跨領域交流來共同解決問題。成人教育應該是能促進不同年齡、文化與背景之間的理解與合作，建立更具包容性的學習環境。這讓我意識到，未來成人教育不只是課程設計，而是一種社會連結與公共參與的機制。
研討會也提出值得深思的問題：成人教育的目標是什麼？教育者的角色又該如何定位？在少子化與高齡化社會中，教育者不再只是知識的傳遞者，而應該同時是引導者以及學習促進者。在整合經驗、反思生活以及發展能力讓教育更加重視到學習者的生活情境與需求，而不僅是依傳統學校體制運作。
在參與討論過程中，我也反思自身在成人教育領域的學習與研究方向。面對高齡化社會，如何讓中高齡者持續參與學習與社會活動，是未來重要議題。透過適當的課程設計與支持系統，可以讓高齡者能夠維持身心的健康以及與社會連結，並且持續貢獻經驗與智慧。
成人教育在未來要扮演的角色，是要促進社會凝聚與個人成長。教育工作者與研究者需重新檢視教育目標與方法，並在多元文化與世代共存的社會中尋求新的實踐方式。
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