發佈日期：2026/02/19
分享學生：袁健倫
心得標題：2025 跨文化家庭學習與跨世代福祉論壇 建立亞太區域夥伴關係 1140707
此次參加我們高雄師範大學舉辦的跨文化家庭學習與跨世代福祉論壇, 要論如何建立亞太區域夥伴關係的研討會。研討會的內容豐富且具有高度時代意義。這場研討會以高齡化、少子化與跨文化家庭為背景，探討如何整合成人教育、社區發展與健康照護，讓我對當代社會面臨的人口結構轉變有更深層的了解，也重新思考教育與社會支持系統在其中所扮演的角色。
首先，在專題演講中提到了我們亞太地區人口正在逐步老化的，預估在未來數十年，高齡人口將會大幅增加，這不僅是影響到經濟與勞動市場，也會改變家庭結構與代間關係。亞洲高齡人口將持續上升，社會的需面是對有關照護資源、醫療負擔與社會參與等多重挑戰。
在這場跨文化家庭學習的討論中，講者強調家庭是代間學習的重要場域。透過家庭成員之間的互動與經驗傳承，不同世代會形成支持與理解的關係。特別是在跨文化或者是新住民家庭中，教育扮演橋梁的功能，可促進文化理解與社會融合。。
另一項令我印象深刻的是「社區與醫療整合」的議題。在研討會中提到智慧科技與健康照護結合的重要性，在社區健康中心、數位健康監測與居家照護系統，能協助高齡者維持生活品質並減輕醫療負擔。記得我爸還在世時, 他一人獨居。 我們就在我爸的住處各個角落安裝了監控設備，不只是為了長輩的安全也為了讓我們做子女的安心。
研討會也探討多元文化與醫學人文教育的結合，提出醫療與人文應共同發展的觀點。醫療工作不僅是技術層面的治療，更需要理解文化差異與個人背景。透過醫學人文教育，可培養醫療人員的同理心與文化敏感度，使照護更具人本精神。這樣的跨領域整合觀點，讓我理解教育在不同專業領域中的重要性。
透過此次研討會，我最大的收穫是重新理解「學習」的意義。學習不再局限於學校或課堂，而是存在於整個家庭、社區與生活之中。特別是在高齡社會裡面，終身學習不只能促進身心健康與社會參與，還讓人具維持活力與尊嚴。教育者應思考如何設計更具包容性的學習環境，讓不同年齡與背景的人都能參與。
此次研討會讓我對高齡化與跨文化家庭議題有更全面的認識，也理解成人教育在社會轉型中的關鍵角色。
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