本研究旨在探討幼兒園小班三歲幼兒聲韻覺識之能力，進而透過童謠教學實驗，以期增進幼兒聲韻覺識能力。本研究以36位幼兒園小班三歲之幼兒為研究樣本，並採用「實驗組」及「等待式控制組」二階段的實驗教學設計，其二組分別接受四週、共20小時的童謠實驗教學；並於教學前後分別施以前測、第一次後測、第二次後測。研究結果為：(一)小班幼兒聲韻覺識能力之發展在幼兒未經實驗教學前，其子音分類能力表現、同韻判斷能力表現及聲調覺識能力表現上都尚未有明顯之發展。(二)在童謠實驗教學之成效上、同韻判斷能力表現及聲調覺識能力表現上都有顯著之教學效果。