教育評鑑理論會因為一國教育體系的任務、社會結構與文化差異而在實務運作上有不同詮釋。透過國際間教育評鑑研究取向比較之結果應可作為教育政策規劃及學術研究參考。本研究使用內容分析法與比較研究法，分析台灣與美國兩國自1993年至2003年以教育評鑑為題論文。經描述、解釋、併排，及比較等步驟，目的在瞭解兩國教育評鑑文獻在研究領域、主題，及研究取向差異情形。最後本研究以台灣教育評鑑理論研究及實務運作為主體，參考美國教育評鑑研究取向之特徵，擬出數項建議供台灣學術研究及實務運作參考。