新移民女性家庭學前兒童心智能力之學習潛能評估研究

摘 要

    本研究目的在評量與提昇新移民女性家庭幼兒的心智能力，並診斷與引導認知功能的發展，同時與本國籍女性家庭幼兒進行比較。以57位母親為東南亞籍、60位母親為本國籍的大班幼兒為對象，採用研究者(2006)研發「兒童歸納推理學習潛能評估系統」進行動態評量，實驗組接受分類、系列完成或類比推理模組，評估程序為「前測-中介學習-後測」，前後測實施「兒童歸納推理測驗」和「綜合性非語文智力測驗」，中介學習為半標準化的介入活動，並配合「認知功能評量表」診斷。控制組僅實施前後測。研究發現：1.兩類幼兒的系列完成能力沒有差異，但新移民女性家庭幼兒的分類能力明顯落後於本國籍女性家庭幼兒，類比推理能力則稍落後。2.三個模組能提昇兩類幼兒的分類、系列完成或類比推理能力，僅新移民女性家庭幼兒在「綜合性非語文智力測驗」的類比推理能力之改變效果有限。3在中介學習歷程中，兩類幼兒的認知功能逐漸發展，其中新移民女性家庭幼兒的核心功能、認知概念、語言理解經引導進步幅度較大，漸與本國籍女性家庭幼兒趨近，但映射、後設認知、語言表達等功能仍較落後。