摘 要

   

    本論文研究大學英語特色課程之實質效益，以「多益測驗與工商英文課程」對大學生之英語學習影響為例。六十位非英語系之大學生參與本研究，依其選修課程，分成兩組： 「多益英文組」與「一般英文組」 ；兩組學生，在訓練直接準備測驗課程前後，進行多益模擬測驗，完成測驗前和測驗後的問卷，檢視不同課程對多益測驗得分與英語學習的實質效益為何。從個別訪談中，進一步闡述「多益英文組」後測得分未達顯著進步之原因。主要研究發現為：多益測驗準備課程，實質影響大學英語學習者之課餘英語學習活動。於多益測驗得分方面，僅在閱讀測驗部分達顯著進步，聽力測驗得分未達顯著差異。最後，本論文深入探討閱讀－聽力間歧異現象、總結該課程之實質效益，提出大學英語特色課程應改善之建言。

    關鍵字：英語特色課程、直接準備測驗課程、多益測驗