摘 要

   

    本研究旨在了解高師大的大一新生之學習策略運用情形，及其在個人背景變項
上的差異情形，並針對學習策略與學期成績的相關狀況進行分析。本研究採用問卷調
查法，以李咏吟、張德榮與洪寶蓮(1996) ｢｣ 所修訂之大學生學習與讀書策略量表為
研究工具，以高雄師範大學大一新生為研究對象，共發出 769份問卷，經剔除無效問
卷後，得有效問卷 766 份，可用率達 99.6%；在學習成就的部分，則以其 97 學年度
第一學期之學期平均成績為計算依據。依照本研究的結果，提出以下的結論與建議：

            一、結論
                (一)大一新生的學習策略以「解決學習困難」 、 「動機」 、 「選擇要點」表現最佳。
                (二)大一新生的學習策略有七成以上的層面優於常模的表現。
                (三)「焦慮」為大一新生最需協助的項目。
                (四)大一女生的學習策略運用大多數優於大一男生。
                (五)成績表現佳的大一新生，其學習策略之運用亦較佳。
                (六)亟需引發學期成績不佳的大一新生之學習動機。
            二、建議
                (一)為大一新生安排薪傳講座或活動。
                (二)積極安排課業輔導與學習策略的個別諮詢，提供學期成績較差的學生協助。
                (三)留意大一男生的學習策略運用情形，必要時應提供協助。

    關鍵字：學習策略、學習成就