何青蓉、丘愛鈴

    本研究目的在檢視某大學一年級服務學習課程設計與實施的特色與其所面臨之挑戰。本課程以生命教育為內涵，目標在建立學生服務利他的生命態度，共有82 名學生修習。在生命教育的課程設計上，係採超學科統整課程，融入服務學習的準備構思、服務實踐、反思檢討和發表慶賀等四大階段。服務利他的生命教育概念係以學習者必備的特質為題，系列性地導入課程當中。服務學習實踐部分則引導學生以小組方式共同設計服務方案。之後，於某圖書館四個分館中擔任課後輔導、繪本教學和圖書借還與整理等工作，從中開展人與自己、人與社會之關聯性，達成服務利他的生命教育課程目標。研究發現本課程設計特色有三：(1)運用具體的概念，將服務利他的生命態度導入課程內容與活動當中；(2)採取超學科統整課程設計，並邀請各領域學有專長並致力於生命學習的講師協同教學；(3)透過系統化的規劃與多樣化的課程活動，落實服務學習的歷程，協助達成服務利他的生命教育課程目標。挑戰有三：(1)服務利他的生命教育內涵和其所需要的條件，需要更有系統性與次第性的建構；(2)創造環境支持教師生命的學習與生命教育素養的提升；以及(3)開拓多樣化服務學習課程類型，以利服務利他生命教育之開展。

關鍵字：生命教育、服務學習、通識教育、課程設計、高等教育