趙志揚、劉丙燈、張彩珠、邱紹一

    本研究旨在探討高職「專題製作」課程加入技術創造力教學技法對學生學習成效之影響。採準實驗設計的方法，以「專題製作」課程教學加入技術創造力教學法之學生為實驗組，以一般傳統教學法之學生為控制組。實驗處理歷程為8 週(實驗組每週2 小時加入技術創造力策略教學)，參與實驗之學生共計75 人。研究工具包括高職工業類科學生技術創造力量表、高職工業類科學生技術創造力態度量表。研究結果顯示：控制前測變項後，實驗組學生在技術創造力之「獨創性」、「製造可行性」、「人性化」、「變通性」、「外觀」、「材料」與「知識」等項目，均顯著優於控制組學生。

關鍵字：技術創造力、專題製作、教學策略