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心得發表


Covid19疫情肆虐全球已近3年,這期間人類從恐懼、害怕、憤怒一直演變到如今的面對、調整與抗衡,這中間的辛苦在一線的醫護人員最為清楚,但是這只是我以井底蛙的眼界來窺探世界,在參加這次論壇後才發現~是原來地球真的不是自己轉動的,當我們在面對這兇猛、陌生的病毒時,還有好多人默默的在背後想方設法的讓試運轉儘量不脫離正軌,這次論壇中好幾篇研究真的令我嘆為觀止,我相信好多人跟我一樣被洪榮昭教授震攝到,他超人的經歷、旺盛的求知慾以及年輕人自嘆弗如的新穎思維實在令我佩服,他將新穎的VR技術巧妙的結合到日常生活中,他因為考量到疫情期間人們因為防疫或被隔離無法像往常一樣到處旅遊,於是他設計結合實境的海邊、森林讓人如歷其境,甚至設計具有教育意義的互動課程或者是直接將博物館搬到眼前,就算疫情嚴重也不會耽誤學習,而且不單單只是觀賞還可以與VR實境互動,例如火災實警演練這最讓我心動,因為接受過無數場消防演練,動作野草演過無數次,就是沒有親身體驗過在漆黑又濃煙密布的火災現場,如何安全的逃生,如果有這樣的VR軟體再加上適當的煙霧(5D),我相信只要上過一次課大家的防火意識一定直線上升。而且經過實證經過虛擬實實境實際演練過,人類的大腦前額葉皮質層的血液流動明顯較純粹聽課的人來得快;還有不會烹調的人可以藉由學習烹調軟體來學習煮菜...教授非常多的發明都跟生活習習相關,真的是一位將成人教育與學習徹底執行的前輩。
還有幾篇研究是針對疫情期間學生藉由線上課程上課之成效分析(林秀蓉、陳志弘等),其實疫情期間我相信多人或多或少都有接受線上課程的經驗,其實就算是成年人在電腦前面上課較實體課程比起來專注力相差非常多,非常容易被其他因素干擾而分心,更何況是學生其好其心正旺盛的時候,所以講師的角色就相對重要,有發表者就藉著教學軟體和學生線上互動 例如:Kahoot,讓學生在線上也可以和老師或同學互動,而且研究結果也呈現藉由這樣的軟體,學生專注力及學習成效是顯著上升的,因為學生知道老師會注意到哪位同學沒有回應或作答,所以就不敢不專心,這真是疫情期間讓學習成效不落後的好方式。
疫情期間有許多長者是首當其衝的受害者,因為長者隨著年紀增長長者活動力下降進而演變社交功能退化,這樣惡性循環下來導致長者整體免疫力不堪一擊,所以提升長者身體活動力是非常重要的,其中一篇探討身體活動及正念對高齡者幸福感與注意力的影響(鄭駿樺、陳美齡等),經調查長者要幸福就是要活動自如,在訓練下肢肌力之前攝取足夠且均衡的營養室學生覺得更為重要的,因為長者咀嚼吞嚥功能退化導致攝取營養不均衡(尤其是蛋白質),長期下來導致肌肉耗損下肢無力,所以這個研究如果再加上營養介入應該會有更顯著效益。
非常感謝所上辦理這樣的座談會,讓學生如沐春風且獲益良多~謝謝!!!
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