發佈日期：2023/07/13
分享學生：游敏媛
心得標題：成教所博士班論文計畫發表(黃獻立-112.06.01)
國立高雄師範大學成人教育研究所
研究生參與論文口試發表心得報告
日 期：112-06-01 (四)下午14:00-17:00
地 點：本校和平校區教育大樓五樓1508B教室
研 究 生：黃獻立
論文題目：以能力和里程碑為基礎建構勝任醫事檢驗師可信賴專業活動之職能框架-以台灣某醫療體系為例
指導教授：余嬪教授
考試委員：余嬪教授、何青蓉教授(視訊)、蔡景仁教授、吳俊忠教授、陳亞雷教授
論文目的：探討以可信賴專業活動與核心能力為基礎，集結長庚醫院體系北中南四大院區的資深醫檢師為研究對象，探討勝任醫檢師之可信賴專業活動與所需具備的核心能力；勝任醫檢師的核心能力及次核心能力；勝任醫檢師所應達到之里程碑表現；橋接醫檢師可信賴專業活動核心能力與次核心能力，以及所應達到里程碑表現之職能框架。
備註：考試委員建議論文題目改為：以可信賴專業活動與核心能力為基礎建構勝任醫檢師里程碑表現之職能框架
心得：
我與本次論文口試發表的研究生-黃獻立都在高雄長庚醫院工作，過去同為醫事人員類別的教學評鑑負責人。因此，不約而同地以醫事人員的教學成效或是評量作為論文的主題。我想嘗試以「發展可信賴專業活動(EPAs)於職能治療的臨床教學評量」，在獲知獻立學長的論文題目後，特地專程請假來聽學長的論文發表，觀摩取經。
在2003年台灣經歷了SARS風暴後，醫學教育有了很大的變革，醫界重新檢討醫學教育制度，改寫了教學醫院的評鑑制度。而這教學醫院的評鑑制度也影響了我們對實習學生教學方法的改變。近年來醫學教育改革趨勢是「核心能力導向醫學教育（Competence -based Medical Education，簡稱CBME）」。CBME依據專業素養的核心能力建構課程及評估檢核能力。為使CBME 能夠落實在臨床工作職場的訓練與評估中，許多醫院紛紛採用可信賴專業活動(Entrustable Professional Activities, 簡稱EPAs)的理論架構在臨床訓練中。可信賴專業活動(EPAs)是CBME的具體做法，同時考量職場環境及臨床工作，經由臨床教師的指引，循序漸進參與及勝任工作的醫療人員教育訓練。
獻立學長並不以CBME（Competence -based Medical Education）為其主架構，而是以更大範疇的CBE（Competence based Education）來架構醫檢師的臨床訓練。學長以焦點團體訪談來擬定醫檢師的可信賴專業活動(EPAs)與核心能力範圍；透過德懷術問卷調查與專家會議來制定醫檢師的共同核心能力，以及建構勝任醫檢師的里程碑行為表現。
此次，是在成教所研讀碩士班後，第一次參加的論文口試發表，除了學習學長整合文獻與架構研究計畫的方式外，更從指導教授與口試委員的評論中，學習到論文寫作的編排順序與研究方法的細節，獲益良多。
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