沒有什麼比孩子更能帶起長輩的笑靨，而長輩古早時期的成長經驗，聽在孩子耳中，卻也是再酷也不過的新鮮事，在台灣走向超高齡社會的路上，帶動祖父母及孫子女輩間互相理解和支持的代間教育，因具安定社會的顯著效益，更成政府政策的推動重點。

在老少共學的趨勢下，高師大成教中心／樂齡學習南區輔導團辦理教育部「老少共學代間教育培訓計畫｣研習，為促進南北樂齡學習中心交流，繼上月邀請南部樂齡中心代表北上分享後，7日再於高師大辦理南部場次，邀集北部代表南下分享。

研習由樂齡學習南區輔導團協同主持人/高師大成人教育研究所何青蓉教授主特，首先由正修科大黃淑滿助理教授分享全球老少共學新趨勢及國內現況，以及代間教育的重要教學資源和方案規劃，再分別由新北市中和區樂齡學習中心、桃園龍潭區樂齡學習中心、苗栗三義鄉樂齡中心和新北市萬里區樂齡學習中心帶來在地的樂齡學習經驗分享，精彩的內容吸引全台逾百名樂齡師資報名參與。

新北市中和區樂齡中心「祖孫共學新樂園｣

新北市中和區樂齡中心李曉玉主任以「祖孫共學新樂園｣為題，分享其十年間深耕樂齡學習的多元模式及經驗。結合國小和樂齡課程、利用在地的自然條件、學校硬體設備和在地人才的資源，規劃食農教育、戲劇、祖孫週、志工學習課程，融入共學、合作、表演、服務、關愛社區等多元內涵，充份呈現充滿愛、生活與勇氣，讓生命永遠美麗的活力樂齡。

桃園龍潭區樂齡學習中心「繪出代間的生命故事｣

桃園龍潭區樂齡學習中心劉淑美主任以「繪出代間生命精彩｣為題，分享其從高齡者製作生命繪本的自主學習團體開始，逐步推展到融入國小綜合課及閩南語課程，帶孩子一同學習撰寫長輩的生命故事，並進而帶入戲劇演出，獲得諸多獎項肯定及廣達文教基金會支持的「生命故事繪本｣課程運作。

高齡者總喜歡話當年，如果能協助他們寫下他們的生命故事，不僅對長輩的生命有統整效果，他們的生命智慧更對下一代、社會都有相當的啟發價值。

苗栗三義鄉樂齡中心「祖孫情 養魚趣｣

苗栗三義鄉樂齡中心主任呂晶晶校長以「祖孫情 養魚趣｣為題，分享從一隻鞋子掉進荒廢的生態池開始，引發的代間互動效應。校方以原生種蓋斑鬥魚「龐鼓辣｣做為代間的媒介，不只激起孩子的求知慾、培養小小解說員讓孩子展能、票選最快活的魚兒引導孩子感受快樂、辦理油畫課程讓長者重拾記憶，更讓孩子與長輩一同投入復育和推廣，帶動地方共同探索環保與永續。

新北市萬里區樂齡學習中心「海洋樂活 祖孫共學趣｣

新北市萬里區樂齡學習中心結合學校周邊的海洋資源推動祖孫共學。身兼海洋教育重點學校—野柳國小輔導主任的樂齡中心主任吳烱霖與大家分享多元做法，包括為高齡者辦理以海洋為主題的畫展，透過長輩們回憶過往的畫作，帶孩子看到古早的時代，畫作獲愛好者收藏，長輩們更參與培訓孩子解說；孩子們還與長輩共同創作生命故事繪本、布書，讓樂齡學員巡迴各班為孩子述說在地海洋故事。高年級的孩子在碼頭進行海泳課時得以觀察海洋生態，更帶動當地開始復育軟絲仔及關注減塑議題。

目前國內各地區樂齡學習中心業務，均由各地區國小主任、校長等以無加給模式兼任，各方辛勞付出，都是以社會共好為目的。利用代間教育能拉近代間距離，發揮安定社會的力量，在政策帶動及各方努力之下，相信在走向超高齡社會的路上，將能為台灣同步累積難以取代的軟實力。