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心得發表


113年11月29日 行政大樓10樓國際會議廳、六樓第三會議室

本次學術研討會專題演講,以數位的方式線上進行跨國際的交流。演講主題為「邁向人類精神的自由:從解放教育的角度看現實與可能」。由Dr.Strohschen, Gabriele分享從解放教育的觀點反思成人教育的現實與可能性,並以解放教育的理論探討核心理念與應用實踐。此專題旨在探討如何透過教育促進學習者的自我覺醒與賦權,進一步推動成人教育的多元發展與社會改變。
講座聚焦於解放教育的理念與實踐,包括對話式教育的特點、賦權與批判意識的培養、行動—反思—行動的教育模式,以及成人教育在終身學習、社會參與與跨領域教育中的應用案例。透過講者深入淺出的說明,參與者得以全面了解解放教育在成人教育中的多元可能性與實際操作方式。
本次講座內容深入淺出,尤其是解放教育的核心理念「促進學習者的自我覺醒與賦權」,與成人教育的實踐特質高度契合。講者提到的對話式教育模式,顛覆了傳統的單向知識傳遞方式,強調教師與學習者之間的平等對話,這在成人教育中極具參考價值。此外,講座中分享的案例,例如健康促進課程與社區永續發展計畫,說明了解放教育如何將批判思維、實作行動與學習效果相結合,為實務設計提供了全新思路。我認為,這種教育模式在推動學習者反思與行動方面具有極大的潛力,對於成人教育的發展方向具有啟示意義。
從此次專題演講中,了解如何將教育理念與實踐相結合,尤其是解放教育在成人教育中的應用價值。講座幫助我認識到,教育的本質不僅是知識的傳遞,更是促進個體覺醒與強化集體行動力的過程。講者分享的「行動—反思—行動」模式啟發了我在健康促進課程設計上的思考,例如如何讓學員透過實作活動反思健康行為,並進一步採取行動改善生活方式。透過參與本次活動,我也反思了自己的課程設計,發現可以加入更多促進學員批判思維的環節,例如採用對話式教學或參與型學習活動。這次講座讓我在教育理念與實踐方式上有了新的視野,也增強了我將理論融入教學的動力。
此次講座讓我重新審視成人教育的價值與方向,特別是如何結合學習者的生活經驗與批判教育學的理念來推動教育實踐。講者提到,教育應服務於社會福祉,並促進個體與集體的進步,這讓我思考如何將這一理念融入中高齡健康教育課程中。例如,透過對話式教學,鼓勵學員分享自身健康經驗;設計參與型活動如北歐式健走,幫助學員體會行動與反思的力量;結合社區合作,推動健康促進與成功老化的實踐。此外,終身學習的重要性提醒我,成人教育應涵蓋更多元的內容,滿足學習者的興趣與需求。未來,我希望能以解放教育為指導理念,為學習者提供更多參與、賦權與行動的機會,實現教育的社會使命。
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