國立高雄師範大學-成人教育研究所

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心得發表

發佈日期：2025/05/07　分享學生：吳淑芬心得標題：三十而立繼往開來 112. 11. 10主辦單位:高雄師範大學成人教育研究所現今是國際化與數位化並行的時代，數位科技打破了地理與文化的界線，讓資訊傳遞與人機互動更為普及。Covid-19疫情加速了數位科技的應用，許多原本排斥或落後者也被迫適應，包括成人與繼續教育領域。學習趨勢逐漸從教師主導轉向以學生為中心，強調自主學習、合作與差異化教學，教師角色更偏向引導與協助。因應長照人力需求，高等教育須培育跨專業人才。護理系透過情境模擬與合作學習，訓練學生具備團隊合作、溝通與專業照護能力，提升其在長照領域的實務應用力。世界衛生組織倡導「活躍老化」，鼓勵將高齡者視為有貢獻能力的個體，提供支持與實現自我的機會。台灣已邁入超高齡社會，政策從福利導向轉向教育學習，推動樂齡學習中心的設立，鼓勵高齡者持續學習、提升身心靈健康與生活品質，實踐活躍老化。研究生:611254005吳淑芬

發佈日期：2025/05/07　分享學生：吳淑芬

心得標題：三十而立繼往開來

112. 11. 10主辦單位:高雄師範大學成人教育研究所

現今是國際化與數位化並行的時代，數位科技打破了地理與文化的界線，讓資訊傳遞與人機互動更為普及。Covid-19疫情加速了數位科技的應用，許多原本排斥或落後者也被迫適應，包括成人與繼續教育領域。學習趨勢逐漸從教師主導轉向以學生為中心，強調自主學習、合作與差異化教學，教師角色更偏向引導與協助。
因應長照人力需求，高等教育須培育跨專業人才。護理系透過情境模擬與合作學習，訓練學生具備團隊合作、溝通與專業照護能力，提升其在長照領域的實務應用力。
世界衛生組織倡導「活躍老化」，鼓勵將高齡者視為有貢獻能力的個體，提供支持與實現自我的機會。台灣已邁入超高齡社會，政策從福利導向轉向教育學習，推動樂齡學習中心的設立，鼓勵高齡者持續學習、提升身心靈健康與生活品質，實踐活躍老化。

研究生:611254005吳淑芬

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