發佈日期：2025/11/27
分享學生：鄭裕城
心得標題：國立臺中教育大學「區域與社會發展學術研討會」發表論文心得報告
本次本人於 2025 年 11 月 26 日，參加由國立臺中教育大學主辦之「區域與社會發展學術研討會」，並於 Session 2「社會教育與在地實踐」場次進行論文發表，題目為〈藝術文化參與促進高齡者創意與自我實現之因素排序分析〉，與談人為靜宜大學閱讀書寫暨素養課程研發中心劉鎮輝助理教授。
一、會議參與與報告經驗
本次研討會以「智能時代的社會發展與學習革新」為主題，跨足科技、教育與社會發展議題，交流氣氛熱絡。本人於 Session 2 場次第四位登台發表，場內多位學者與研究生出席，提供寶貴回饋，讓我能更全面思考藝術文化參與與高齡教育之間的關聯性。
報告中說明本研究透過層級分析法（AHP）整合六位專家意見，分析五大構面與十五項子構面的重要性排序，強調創作型參與、同儕互動與心理回饋在促進高齡者創意與自我實現方面之關鍵意義。
二、與談人建議與回饋重點
與談人劉鎮輝助理教授的建議具啟發性，主要包括二個方向：
1️.強化跨文化觀點的比較視角
教授建議在結論部分，可加入「中西對照」的討論，例如：
• 台灣高齡者參與藝術的動機多以健康、社交為主
• 西方國家則強調自我表達與文化權利
此差異可連結至不同社會福利制度與文化價值觀，使研究更具國際脈絡與理論厚度。
2️.文字表述上可更具故事性與情境化
強化理論與實務之連結，論文敘事將更具說服力。
教授的回饋使我意識到：推動高齡者藝術參與，不僅是資源配置問題，更涉及文化主體性、生命經驗與社會價值的差異。
三、個人反思與學習收穫
1. 論述必須更具國際性視野
加入跨文化檢視後，更能凸顯台灣在高齡藝術參與政策上的特色與挑戰。
2. 研究不只是「排序」，更應回到「人」的故事
將考慮在後續研究加入質性資料，補足情感與脈絡層面的理解。
3. 學術交流讓研究更完整
不同領域的問題提問，促使我重新思考研究目的與政策意涵。
本研究未來將依據此次建議，在結論與建議章節中補充：
• 東西方文化脈絡比較
• 實務案例佐證（如北歐文化福祉制度 vs. 臺灣社區關懷據點）
• 活動設計中納入自我展演與文化敘事元素
四、結語
參與此次研討會，讓我不僅展示研究成果，更從回饋中看見研究的下一步。未來將持續深化「高齡者藝術文化參與」之理論與實踐貢獻，使研究能真正回到高齡者生活現場、促進其持續學習與自我實現。
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