發佈日期：2026/03/01
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心得標題：2025 教育社會學期中研討會_清大研習與發表_0503'25
一、研討會主題:
第31屆臺灣教育社會學論壇暨2025年國際社會學會之教育社會學研究委員會期中研討會，以「公平與卓越：教育社會學的理論與實踐」為主題，特別聚焦教育社會學視角下的多元教育議題，邀請國內外領域多位專家學者擔任主題演講，並辦理多場論文發表、圓桌論壇及跨國學者意見交流。論壇在國立清華大學南大校區舉辦，成為促進教育理論與實踐對話的重要平台。
二、參與研討會之重點摘要
本屆論壇包含13國以上學者參與、超過150篇論文發表。重點涵蓋教育公平、教育政策、師資培育、社會階層流動、AI與科技教育的融合及新時代教育挑戰。主題演講者有英國社會科學院院士Allen Thurston、「學做工」作者Paul Willis、日本及南韓數位大學教授等。論壇強調在全球化與數位時代，教育系統需回應社會結構、資源分配、教師專業、學生文化與終身學習等廣泛議題，並從理論、實證與政策建議等多元角度，交換國際經驗並探索在地行動策略。特別討論聯合國、OECD及台灣最新教育政策的發展趨勢，以及人工智慧、大數據如何影響教育公平與學習品質。
三、個人評論
此次參與具國際規模的教育社會學論壇，最令我震撼的是來自不同國家專家學者對教育公平、卓越以及社會正義的深度詮釋。論壇不僅探討理論，實務層面更是貼合台灣及全球當前面臨的教育議題，像是結構性不平等、數位落差、教師專業發展，以及AI應用下的新型態教育困境。主題演講與多場學術論文的交流，強化了我對教育社會學理論多元應用的理解，也啟發自己反思台灣教育現場可能的創新作為。觀察到不同國家如何處理教育資源分配、及時調整因應全球化與數位革命的衝擊。
教師不僅是知識傳授者，更是成人學習者與學習共同體的引領者。在AI世代，家長與學生對教師的期望已從傳統學科內容轉向數位素養、跨域整合能力與批判性思維。學者Ahmed Morsy所述之公私協力模式提醒，我們應善用校際、產官學合作平台，引進AI實務案例，並在課堂中融入即時回饋機制，以提高成人學習的參與度與成效。Kariya對「階層」與「差距」概念的解析，提醒教師在設計數位課程時，必須避免只強調技術操作，而忽略社會背景與不平等對學習者的影響，並提供差異化支持，以免擴大數位鴻溝。Ogawa透過田野研究顯示，純粹推動IBL（Inquiry-Based Learning）若未結合基本學科能力與數位教學工具，將引發教師與家長間的信任危機，尤其當入學選拔制變得多元，家長更關注孩子在數位平台中的展示成果與升學競爭力。
整體而言，教師作為成人學習者，須在師培課程中納入AI素養、教學科技應用與跨界溝通策略，並透過工坊、案例研討及數位社群強化與家長、學生的互動；教育機構也應檢視現行師培制度，將數位教學法、AI倫理納入必修課程，並提供實務實習與產業見習機會，確保師資培育能跟上數位環境的急速變化，以回應AI世代多元學習需求。
四、自我評量
本次參與讓我深刻檢視自身作為成人學習者的學習歷程。在準備報告過程中，我首先分析了AI技術（如AI輔助教學平台、自動化評量系統）如何顛覆傳統教學流程，並反思自身在數位轉型中的知識缺口。
通過閱讀Morsy的公私協力案例，我體會到必須主動拓展校內外資源，養成跨領域協作能力；同時，Kariya關於社會階層與差距的批判視角，使我認識到數位素養教育不只是技術教學，更要融合社會正義意識，設計兼顧弱勢學員的學習支援。參照Ogawa的實地訪談，我釐清了教師在面對家長對數位教學「效能」與「升學結果」期待時，需具備溝通與說服策略，並運用實證數據展現教學成效。
整體而言，我可以制定以下行動計畫：
一、持續參與線上線下AI教學實作工作坊；
二、組織師資學習共同體，定期分享數位教學與社區合作案例；
三、反思並撰寫教學案例研究，納入師培課程建議，以推動制度更新；
四、與學校管理層協商，將數位素養與AI倫理課程納入在職教師進修需求。
這些自我評量將有助於我在AI世代中，成為兼具技術能量、批判能力與跨界溝通技巧的成人教育者。
五、心得或建議
在AI情境下，教師必須轉變角色，從「知識傳遞者」成為「學習設計者」與「協同學習推手」。建議成教所及師培機構可以做以下調整：
1. 重構課程架構：將AI基礎應用、數位教學設計與AI倫理納入必修，並結合實務案例，如導入本地與國際AI教育合作專案。
2. 強化跨域實習：與科技企業、社區中心、數位機構合作，讓師培生能在真實場域中操作AI教學工具、經營線上學習平台，並反思其社會影響。
3. 建立終身學習共同體：透過數位社群與定期研習，促進在職教師與學員間的經驗分享，並邀請產官學夥伴提供最新AI技術更新與教學示範。
4. 融入社會正義教育：如Kariya所述，避免數位課程加深社會不平等，應設計差異化學習路徑，提供弱勢成人學員專屬支援，並檢視AI工具對多元族群的適用性。
5. 政策支持與資源投入：建議教育主管部門挹注AI教學設備經費，並將AI素養納入教師資格檢定與在職進修要求，促進師培制度與數位環境同步升級。
透過上述建議，教師作為成人學習者才能在AI世代中，兼顧技術應用與批判思考，並與家長、學生共創多元學習場域，確保終身學習的公平與卓越。
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