發佈日期：2026/03/01
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心得標題：2025 永續家庭,終身學習超高齡社會國際研討會_輔大研習與發表_1031'25
一、研討會主題:
這是由輔仁大學兒童與家庭學系主辦的年度研討會，主題是:「永續家庭。終身學習，超高齡社會國際研討會」，核心在於思考長壽社會如何重新塑造傳統的三段式生命歷程（教育、工作、退休），並探討在家庭結構快速變動的情況下，代間溝通與關係發展所面臨的挑戰與新契機。研討會旨在推廣「代間共學」的理念，視其為因應高齡化社會、強化家庭凝聚力與促進社會永續的重要策略。其預期貢獻在於提供政策制定者與家庭教育工作者可參考的實證基礎，協助建構更具彈性與韌性的家庭支持系統。
二、參與研討會之重點摘要
本次研討會分為上午與下午兩部分。上午場由美籍學者 Richard A. Settersten, Jr., Phd主講，他以幽默而深入淺出的方式說明長壽社會中生命歷程正從「可預測」走向「更具彈性」的發展趨勢，並指出家庭已不再是單一的教育場域，必須透過「共學」來回應世代之間因空間分離與知識差距所產生的斷層。
下午場則由空中大學副校長唐先梅教授主講，以代間溝通的挑戰、世代差異與文化脈絡為核心議題。相關內容與我所發表的海報「跨世代學習與資源共享：三代同堂在台灣永續家庭發展中的角色」高度契合。我的海報以高雄三代同堂家庭的實證資料為基礎，分析不同居住空間配置下代間溝通困境的形成原因，並進一步提出以成人教育促進跨世代共學、強化家庭幸福感的可行方向。
三、個人評論
我對本次研討會的議程規劃與講者風格皆有高度肯定。來自美國與日本的學者以輕鬆幽默的方式，將原本沉重的全球高齡化議題轉化為富啟發性的觀點。例如，他們提出「長者若不與年輕世代共學，將難以跟上孫輩的生活節奏」的比喻，巧妙點出跨世代學習的迫切性，也突顯其在自我肯定與社會參與上的附加價值。
當講者談及高齡社會所帶來的家庭變遷與代間溝通的努力方向時，更與我本次發表的研究海報形成深刻呼應。海報聚焦於三代同堂家庭在「生活習慣差異」、「婚姻與交友態度」以及「工作與生涯規劃」等面向的衝突來源，並強調成人教育在協助化解世代張力中的必要角色。講者的分享使我意識到，這些議題並非台灣獨有，而是具有明顯的國際共通性與研究價值。
研討會也提醒了我,在臺灣推動家庭教育政策時，除了強化既有的照顧與支持措施，更需重視「代間共學」與「相互理解」的實作機制，使家庭成為真正能促進連結與成長的學習場域。
四、自我評量
原先參與研討會的動機，是希望將個人研究「以成人教育促進高雄三代同堂家庭的代間共學與幸福感」分享所知所聞,希望透過研討會和各個不同專業的學者交流，深化對高齡社會家庭變遷的理解。透過此次海報發表與聆聽演講，我認為成效卓越。外籍學者對生命歷程「三段式劃分」的反思，啟發我可將研究中的代間溝通困境，進一步與長壽社會中個人「生涯規劃彈性」的擴大進行理論連結。此外，唐先梅教授對台灣代間溝通和世代差異的細緻分析，使我對研究中的「三代同鄰」與「三代同堂」在居住空間差異下，所衍生的代間互動模式有了更清晰的區分與分類標準。我個人在發表時，成功與多位聽眾就「長者協助G2穩固教養功能」等代間互助的生活議題進行了熱烈討論，證明了研究成果在實務上的應用，從文獻探討的結論中提出的成人教育介入模式，設計具體的方案於未來進行驗證。
五、心得或建議
本次研討會啟發了我對於家庭教育的重要性及重點發展方向有深遠的影響。於成人教育課程的規劃中，我認為應融入更多「跨世代共學」的元素，例如從引導長者熟悉年輕世代常用的科技工具，到協助年輕人理解長者在身心變化上的特徵（如重複提問、動作較慢）。這類雙向理解的設計有助於降低因資訊差距而產生的日常衝突，並促進更正向的互動品質。
就研究面向而言，本研討會不僅強化了我既有的研究架構，也開啟了新的探索方向。未來可更深入檢視「跨世代共學活動類型」與「三代同堂家庭幸福感」之間的量化關聯。例如，比較以「技能傳承」（如長者教授傳統技藝）為主的共學活動，與以「知識互惠」（如青年協助長者使用數位工具）為主的共學形式，分析其對家庭成員自我肯定、情感連結與世代理解程度的差異與預測力。
若能進行此類實證研究，將有助於更清楚界定成人教育在家庭支持系統中的定位，也能為政策與實務提供更具說服力的依據。
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