發佈日期：2026/04/11
分享學生：蔡金姍
心得標題：1141202專題演講─高齡教育社區實踐
在聆聽了王學姊、黃學姊、張學姊三位學姊於高齡教育領域的實務分享後，對「活躍老化」與「終身學習」這兩個概念有了更為深刻且立體的認識。她們的經驗不僅是理論的實踐，更是充滿生命熱情的動人見證，打破了社會對於老年的刻板印象，展現了高齡生活的無限可能。
黃學姊以七十歲高齡重返校園攻讀碩士的故事，是對終身學習精神最鏗鏘有力的註解。她所提到的，無論是家人朋友最初的質疑，或是自己「人生七十才開始」的信念，都真實反映出高齡者在追求自我實現時可能面臨的外部壓力與內在驅動力。她的經歷啟示我們，學習從不應受年齡的限制，是一種持續自我成長、保持心靈活力的生活方式。這種跨越年齡的勇氣與毅力，本身就是對「老化是衰退」此一迷思的強力反駁，為所有世代樹立了鼓舞人心的典範。
王學姊的分享將學術理論與社區實踐緊密結合的藍圖。她所領導的「活躍老化促進協會」，從預防家暴、推廣懷舊音樂輔療，到開辦「青銀共創」的數位課程與熟齡芭蕾舞團，每一項計畫都精準地對應了活躍老化的核心支柱：健康、參與及安全。特別是從爭取公部門經費到開拓企業社會責任資源的策略轉變，展現了非營利組織在永續經營上的遠見與彈性。這些創新服務不僅豐富了長者的生活，更將他們視為社會的資產而非負擔，透過「時間銀行」等機制，讓長者的智慧與經驗得以傳承和發揮價值。
三位學姊的分享，讓我深刻體會到高齡教育的核心，不僅是知識的傳遞，更是點燃長者內在的熱情，提供他們參與社會、貢獻所長的舞台。無論是透過攻讀學位來實現個人夢想，或是在社區協會中發揮組織與領導才能，她們都證明了高齡者是充滿潛能的行動者。
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