發佈日期：2026/05/24
分享學生：李芳儀
心得標題：困境中的轉折：一位社區志願工作者的韌力建構與自我實現歷程
這次論文發表主題為「困境中的轉折：一位社區志願工作者的韌力建構與自我實現歷程」，是一篇以自我敘事為核心的研究。研究者以自身生命經驗出發，回顧小兒麻痺、身體障礙與失能歷程中所經歷的挫折、創傷與生命轉折，並透過敘事探究方式，重新理解自己如何在逆境中逐漸發展出韌力，進而走向助人、自我實現與生命意義的追尋。
整篇研究最吸引我的地方，是研究者非常真誠地回望自己的生命經驗。例如在醫院與安寧病房中，因為院長與護理師溫柔的照顧，第一次感受到「原來我也值得被愛」；又或者從小喜歡住院，因為住院時能被照顧、吃得比較好，這些生命片段其實都很觸動人。研究者後來透過照顧流浪狗、投入志願服務與教育工作，也逐漸發現自己能照顧別人的需要，並從助人歷程中找到生命價值。尤其在成教所的學習歷程中，更成為其生命重要的轉折點，開始重新追求自我實現，也慢慢學會對不合理的事情說「不」。
我自己很喜歡研究中提到的一句話：「每一次的恢復，都讓自己能量變得更好。」這讓我感受到，韌力並不只是受傷後回到原本的狀態，而是在一次次創傷與修復中，逐漸發展出更深的生命力量。這也呼應老師在評論中提到，「resilience」翻譯成「韌力」會比「復原力」更適合，因為韌力不只是恢復，而是一種能超越低谷、產生轉化的力量。
另外，我也很認同幾位老師對研究的建議。張淑美老師提到，這篇生命故事非常適合做敘事探究，閱讀過程「淚中帶笑、笑中帶淚」，能帶給身障者很大的生命啟示。不過老師也提醒，第二章理論文獻相對薄弱，需要更聚焦在「韌力建構」與「自我實現」等理論，這樣第五章分析與討論才能真正與文獻對話。我覺得這個提醒很重要，因為敘事研究不只是講故事，更重要的是如何透過故事進行分析與意義建構。
紀潔芳老師也提到，「敘事不只是講故事，而是要知道為什麼」，這句話讓我印象很深。因為自我敘事其實很不容易，研究者自己理解的生命經驗，閱讀者不一定能完全懂，因此如何進一步剖析自己的情緒、轉折與內在歷程，是敘事研究很重要的一部分。余嬪老師則提醒研究者，可再多談生命低谷如何翻轉，例如「我不要再忍受了」的關鍵時刻，以及閱讀如何改變其認知與生命方向。我自己也很有感，因為很多生命轉變，往往不是突然發生，而是在一次次學習、閱讀與被理解的過程中慢慢累積。
整體而言，這篇研究讓我重新思考「生命意義」與「利他」之間的關係。研究者雖然歷經身體障礙與生命困境，但最終並未停留在受苦經驗，而是逐漸將痛苦轉化為理解他人與助人的力量。我覺得這篇論文不只是研究，更像是一段生命整理與自我和解的歷程，也讓我再次感受到，成人學習有時真正重要的，不只是知識，而是重新理解自己生命的能力。
|
