發佈日期：2026/05/24
分享學生：李芳儀
心得標題：高雄市越南籍新住民母語紙本閱讀資源需求與現況研究
這次論文發表主題為「高雄市越南籍新住民母語紙本閱讀資源需求與現況研究」，研究聚焦於越南籍新住民如何透過母語閱讀資源，在台灣延續自身文化、語言與生活連結。研究者提到，目前關於新住民母語閱讀資源的研究仍相對有限，因此希望透過研究理解新住民對母語紙本閱讀的需求、使用現況，以及其背後的文化意義。整體研究讓我印象深刻的是，它不只是探討「閱讀」，更是在談新住民如何以自己的語言在異地生活，以及文化平權的問題。
研究方法採質性研究中的民族誌與田野調查法，透過訪談與田野接觸，理解越南籍新住民對母語閱讀的真實經驗。研究發現，多數新住民其實對母語傳承與教學具有高度動機，也有明顯的母語閱讀需求。尤其當孩子進入學校教育後，許多母親更希望透過母語閱讀，讓孩子不要忘記自己的文化與語言根源。然而，多數新住民正值家庭經濟負擔較重的階段，工作與生活壓力，也使其較少使用公共閱讀資源。
研究也提到數位時代對紙本閱讀的衝擊，例如母語出版物停刊、資訊取得困難，以及數位閱讀取代紙本閱讀等因素，皆降低了新住民使用紙本資源的機會。不過，研究結果很重要的一點是：「對閱讀的渴望並沒有減少。」即便紙本資源變少，新住民仍有強烈的文化傳承需求，也希望能透過閱讀與孩子維持母語連結。這讓我感受到，閱讀不只是資訊取得，更包含文化認同與情感連結。
研究建議部分，研究者提出可在新住民聚集場所設置閱讀專區與推廣人才，也建議未來可持續進行閱讀需求調查，甚至將服務對象擴展到移工族群。我自己很認同這些方向。尤其近年台灣越來越重視多元文化與母語教育，但實際上，新住民母語閱讀資源仍相對有限，若公共系統能更積極投入，對於文化平權與多元文化推動會很有幫助。
另外，口試與討論過程中，幾位老師提出的建議也很有啟發。鄭彩鳳教授提醒，研究不應只有大量訪談資料堆疊，而是要與文獻探討進行「對話」，這樣內容才不會淪為單純資料呈現。我自己也很認同這個觀點，因為質性研究真正重要的，不只是蒐集故事，而是如何從故事中看見更深層的社會與文化意義。林官蓓副教授則提到，現代人不一定是不閱讀，而是閱讀型態改變，可能轉向電子書或數位媒介。這也提醒我，在談紙本閱讀時，需要更細緻區分「閱讀減少」與「閱讀形式改變」之間的差異。
韓老師則提醒研究者可再加入文化平權、母語教育與108課綱等脈絡，甚至進一步思考《國家語言發展法》是否已真正將新住民語言納入。這部分也讓我重新思考，母語閱讀不只是個人需求，其實也與國家文化政策與教育制度息息相關。
這篇研究讓我更理解新住民母語閱讀背後的文化意義，也看到閱讀其實是一種文化延續與身份認同的實踐。即便紙本閱讀逐漸式微，但人們對於語言、文化與情感連結的需求，並沒有因此消失。
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