發佈日期：2026/06/02
分享學生：葉芳瑀
心得標題：永續家庭・終身學習・超高齡社會國際研討會
研討會名稱：永續家庭・終身學習・超高齡社會國際研討會
時間：2025 年 10 月 31 日
地點：輔仁大學兒童與家庭學系
這次研討會讓我重新思考「長壽社會」真正帶來的改變。過去我們總認為人生是固定的三階段：年輕時讀書、中年工作、老年退休，但在百歲人生逐漸成為常態後，這種線性的生命模式已經不再適用。
Richard A. Settersten, Jr. 教授提到，日本年輕世代的預期壽命中位數已高達 107 歲，代表未來的人生將更長，也更需要不斷重新學習與轉型。教育、工作與退休不再是單向流程，而可能在不同人生階段反覆交替。因此「終身學習」不只是進修，而是一種適應快速變化社會的能力。
研討會中，日本提出的「小社會（Small Society）」概念，在高齡化與少子化社會中，人們真正缺乏的往往不是資源，而是連結感。透過社區、公民館與跨世代交流，人們能重新建立人際支持網絡。這讓我理解到，高齡者不應只是被照顧的對象，而應是社會的參與者與共建者。
此外，長壽社會也改變了家庭結構。現代家庭逐漸呈現「垂直化」，多代共存時間增加，但同輩手足變少，因此家庭中的情感連結變得更加集中。研討會中特別提到，長輩其實像是家庭中的「生命圖書館」，保存著家族的記憶與故事。所以，高齡者的價值不只是照顧功能，更是家庭文化與情感的重要連結。
在跨世代共學部分，我覺得「共學不是單向教導，而是彼此理解」的觀點很棒。不同世代之間其實都有各自的溝通盲點，但若能透過交流與陪伴，就有機會減少代溝與年齡歧視。真正重要的，並不是誰教誰，而是不同世代是否願意理解彼此的生活經驗。
身為成人教育領域的研究生，這場研討會也讓我更深刻感受到「學習型社會」的重要性。未來教育不應只侷限於青年時期，而應貫穿整個生命歷程。尤其在 AI 與高齡化快速發展的時代，人們更需要持續學習、重新適應與轉型的能力。
我認為，超高齡社會最大的課題，並不是如何延長壽命，而是如何讓人們在更長的人生中，仍能持續與社會保持連結、感受到自身價值。唯有建立跨世代支持與終身學習的環境，長壽社會才能真正成為一種幸福，而不是負擔。
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