發佈日期：2026/11/11
分享學生：辛幼玫
心得標題：三十而立，繼往開來高師大懲教所30年回顧與前瞻論壇
一、研討會主題：「三十而立，繼往開來高師大懲教所30年回顧與前瞻論壇」
二、研討會日期/時間：112年11月10日8:30~17:00
三、研討會地點：國立高雄師範大學和平校區【行政大樓十樓國際會議廳】
四、個人心得：
今天參加了成教論壇，學習到的內容，以下來分析。
終身學習幸福人生關鍵有均衡飲食、規律運動、勤儉儲蓄、利他服務、終身學習，
認知學習是很重要的，我覺得高師大的教學就是很紮根的學習，這三年來對於自己的改變，有感受到自己已經有不同的思維及想法，看到逐漸有許多醫療人員在運用認知學習的相關方法，感覺到很熟悉。
如何能讓自己持續性研究及學習，最重要的是不要離開自己的軌道，去發展創新的主題，專業人員要發展自己的河流，不是很多條河流，而是一條主要河流，有一些分支也不是與主河流相反。在教學過程中要不斷找到力量，堅定自己的目標，一路上有一些支持，學習型城市就是一個用有學習力量，解決城市問題，這個對我而言真的很認同，在讀成人教育所的路上，就是不斷地與同學共同成長，在醫院中成教幫成為師培辦公室的主流，大家都相互幫忙，共同解決問題。在課程中有提到一個轉化的契機，當人面對2難的時機，才會有轉機，這個是我自己的經歷，我也是因為有了危機，才來讀高師大的。也是因為堅持著自己的教學理念與信念，才會在艱難的醫療體系中，努力的堅持著。逐漸有看到成果，期望自己能為教學的環境中投入更多的能量。
而在課程中也提到，如何透過教學提升高齡者，提高學習的成果，幫助有動能的教學，高齡75％來自生活習慣，要讓高齡者生活習慣中介入一些改變，是需要透過教學。
教學者要有觀點轉換，要以學習者為主體，人性化的發展，將認知他，放在前面，依據學習者感受，對話同理共感，教學內容ˋ我才能跟上學習者的學習，這也我現在面臨到的困境，現在的護理臨床教師在臨床中帶新進人員，以自己的學習過程及現在的學習成果，在看現在的新進人員，感覺到新進人員的素質及能力都很差，在教學上確實也導致教學成果不好，新進人員離職率逐漸升高。
我很喜歡課程中的一段話，經驗是可以教會學習者的，在矛盾的機會中，會得到刺激，設計在這矛盾的機會中，透過對話跟協作產生經驗的過程，使一個人的生命進而完整，
經驗學習中時間是限制，經由教導學習，需求藉由不同的教導模式學習，是由學習者的日常生活裡可以執行的，若能延展跨領域合作，將是不錯的發展。
我很認同態度決定高度，因爲態度面對他人是很重要的社交能力。
社會變遷下的成人教育，重點要放在學習的方法，資訊科技的進步，資訊與創意要有所連結，要連結這兩個舊的知識，將不同的兩個東西串連起來，新的東西就被創新出來了，而老師是知識傳播者，學生是知識的消費者，而大師就是知識的生產者，過程中很認同有一個概念，牛的反芻（學到的知識要隨時的提出來思考或討論）、接著蜘蛛結網（將2個或以上知識在結合或串連）、最後蝴蝶羽翼（產生新的創意知識或設計）。
我們要有新的認知，教育下一代要由如何和他們相處開始，能夠有共融，年輕人相處時，他們才能聽得進去的方式，才能教育他們。
我們經常想要學習者能自主學習，但藉由經驗學習是需要對話的，2人知識交換過程中，是共學歷程，而轉化學習，將知識轉化成自己力量，創造學習的機會，這是成人教育學的基礎。深化體驗實踐，當一位教師一定要覺察實踐體驗轉化的體驗，學習用學習者的角度，說出來的內容，比較讓學習者懂你在講什麼。
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